BINGO DE LETRAS

¿Cuántas veces habéis jugado al bingo en casa? seguro que muchas. Pues bien, hoy os traigo uno diferente, el Bingo de letras.

Los materiales que necesitamos son los siguientes:

-Cartones con letras del abecedario.

-Gomets.

En cuanto al desarrollo de la actividad:

El docente saca de la bolsa letras del abecedario y las nombra. Mientras los niños deben ir pegando gomets si tienen dichas letras. Gana el primero que llene de gomets el cartón y grite "Bingo". Antes de terminar el juego se habrá de repasar y dar por correcto ¿Quién ganará la pegatina del conejito Ringo?.

Finalmente añadir que es una actividad muy divertida que trabaja de forma conjunta:

-Discriminación visual y auditiva.

-Conciencia fonológica.

-Psicomotricidad fina.

-Atención.

-Autovaloración positiva.

http://www.escuelaenlanube.com/bingo-de-letras/

LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

La organización espacial ocupa un papel fundamental en el aula de Educación Infantil. Resulta necesario crear el mejor clima, agradable y funcional en su estructura,  teniendo en cuenta las necesidades básicas de los alumnos/as, y el principio de flexibilidad y libertad de elección, para adecuar la intervención educativa a las diversas características individuales y grupales. Y al mismo tiempo estimular la curiosidad, promover la experimentación y fomentar el trabajo en equipo y las buenas relaciones de convivencia que les permitan crear lazos de amistad. Es importante señalizar con carteles, con letras mayúsculas, y dibujos alusivos, pictogramas o fotografías las diferentes zonas, indicando los materiales que se ofertan y  cuáles son sus funciones. 

La alfombra puede situarse en la entrada de la clase, como zona de encuentro, al lado del corcho informativo, en ella se realizarán actividades de gran grupo: asambleas, introducción de nuevos contenidos, canciones, dramatizaciones,…

Las mesas y sillas pueden organizarse en un lateral, para el trabajo individual, podrán habilitarse para los juegos de mesa (dominós, puzles),…Y los rincones de juego situados en los espacios periféricos. Permitiendo  una zona central para las actividades de gran grupo y movilidades diversas. 

El espacio para las actividades individuales se caracterizará porque los niños/as estarán sentados en sillas y las actividades se desarrollarán en la mesa, siendo un componente básico, junto a una pizarra, una cuerda a lo largo de la pared donde colgar los trabajos de los niños y estanterías donde colocar los libros y material de uso personal. En esta zona también podemos colocar la pizarra digital, que va a ser utilizada de diferentes formas a lo largo de la jornada escolar (observación de tiempo atmosférico, proyección de canciones…).

Los niños pueden colocarse en grupos de mesas, cada grupo de mesas lo identificaremos con un color. Diariamente un alumno de cada grupo será el jefe de mesa, responsable de repartir el material, recoger elementos comunes al grupo, etc. Cada niño tendrá su silla identificada con su nombre y foto, que también aparecerán en otros elementos del aula: perchas, libros, bandejas...

    http://eraseunavezlainfancia.blogspot.com.es/2015/12/organizacion-del-aula.html

LIBRO SENSORIAL

A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento el niño va asimilando experiencias y descubriendo los objetos y sus características. A partir de las sensaciones y percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño.

Como docente de Educación Infantil considero muy beneficiosa la elaboración de tablas y libros de estimulación sensorial hechos con materiales reciclados y nuevos, para que los niños desde edades tempranas jueguen y trabajen diferentes habilidades.

Mediante esta propuesta se adquieren nuevas destrezas mientras se explora y se descubre continuamente, además de mejorar la motricidad fina y propiciar las habilidades de juego.

En el siguiente vídeo podemos observar un libro de estimulación sensorial, el cual resulta muy útil tener en el aula o incluso que sea elaborado por los propios padres.

                                                                        

                                       https://www.youtube.com/watch?v=scf4KgOtcGo

                                                                           

POTATO CRECEPELOS

En el rincón de la naturaleza, realizaremos la siguiente actividad:

Potato crecepelos

Una manera muy positiva de trabajar la naturaleza es con un gran amigo fabricado por nosotros mismos. El señor potato va a ser nuestra próxima planta, la cual debemos querer y cuidar.

Necesitaremos los siguientes materiales: medias cortas, rollos de cartón de papel higiénico, tierra, semillas de césped, ojos móviles, rotuladores y pegamento.

Con nuestra media metida en el rollo de cartón metemos un puñado de semillas, después añadimos tierra y presionamos la media  dándole la forma que deseemos y hacemos un nudo y cortamos el sobrante. Ahora solo nos queda darle vida poniéndole la cara, además entre 7 y 10 días nuestro Potato tendrá pelo, podremos hacerle todo tipo peinados e incluso cortar su pelo, sin olvidarnos que debemos regarlo.

Una vez hecho todos los Potatos podemos hacer un museo con los mismos y que los padres acudan a ver nuestras obras.

Se trata de una actividad muy completa en la cual trabajamos los siguientes aspectos:

-Competencia en comunicación lingüística: ya que utilizamos el lenguaje para comunicarnos entre nosotros y aprendemos vocabulario relacionado con los materiales que vamos a emplear.

-Competencia matemática: para medir la cantidad de semillas y tierra.

-Competencia social y ciudadana: al ayudarnos los unos a los otros en la realización de la tarea.

-Competencia cultural y artística: al diseñar nuestro Potato desarrollamos nuestra creatividad y valoramos la actividad realizada.

-Competencia en autonomía e iniciativa personal: al trabajar de manera autónoma en la creación del Potato.

-Competencia en aprender aprender: ya que se adquieren nuevas habilidades y destrezas mediante el desarrollo de la propuesta.

-Competencia en interacción con el medio físico: con esta actividad el niño entra en contacto con la naturaleza, aprende el desarrollo de las plantas y sus cuidados.

Resaltar que esta actividad también la pueden realizar en casa con ayuda de los padres.

Finalmente añadir que trabajamos los siguientes temas trasversales:

-Educación ambiental.

-Educación social.

-Educación emocional (al valorar nuestra propia creación).

                                                                      patatasgomez.com

¿QUIÉN ES PIPA?

¿Quién es Pipa? Os estaréis preguntando...el título del blog es en honor a nuestra mascota de clase, nuestra amiga Pipa.

Pipa es una vaca de peluche muy blandita y suave que posee su propia canción, nos acompaña durante la mayoría de actividades, cuentos...

¿En qué nos beneficia tener una mascota en el aula? A través de la mascota podemos conseguir los siguientes objetivos:

-Desarrollar hábitos de responsabilidad basados en el cuidado de nuestro peluche.

-Aumentar una autoestima positiva en el niño.

-Crear y desarrollar vínculos fluidos entre la casa y la escuela.

-Desarrollar la imaginación y la creatividad, favoreciendo la expresión oral, aumento de vocabulario...

La mascota es un interesante recurso didáctico para el trabajo en el aula de los aspectos socio-afectivos y en general para los contenidos actitudinales, así como para el trabajo de los ejes trasversales. La mascota puede ser la encargada de introducir normas, de mediar en determinados conflictos, de concienciar a los niños sobre diversos temas (problemas medio-ambientales, de seguridad vial, de coeducación, de educar para la salud...).

Cada viernes un niño podrá llevarse a Pipa a casa y la tendrá que traer el lunes. Para saber qué niño se ha llevado la mascota tengo en en aula un cuadrante.

Los días que la mascota se encuentra en casa de los niños podrá acompañarles en todas las actividades que realicen, es decir, ir con ellos al parque, dormir en su cama, jugar con sus amigos, estar en casa de los abuelos... teniendo en cuenta que la deben tratar con cuidado.

La mascota llevará una maleta, ésta contiene el libro viajero donde poner fotos, canciones, experiencias... El lunes en la asamblea el niño explicará a sus compañeros qué ha hecho con la mascota, cómo lo ha pasado y mostrará el libro viajero.